Хімічні властивості кислот

Рядки перетворень

Хімічні властивості концентрованої сульфатної кислоти

СПОСОБИ ДОБУВАННЯ ОСНОВНИХ І АМФОТЕРНИХ ОКСИДІВ:

1.    Ме + О₂ → МеО

2.    МеОН → МеО + Н₂О

(н.м)

3.    МеНеО → МеО + НеО

(н.м)

4.    ЕНе + О₂ → МеО + НеО

       (Ме, Не)

    СПОСОБИ ДОБУВАННЯ КИСЛОТНИХ ОКСИДІВ

1.    Не + О₂  → НеО

2.    МеНеО → МеО + НеО_-1

(м.н.)

3.    ННеО → МеО + НеО_-1

4.    ЕНе + О₂ → МеО + НеО

       (Ме, Не)

Задачі

1.Яка маса Магній оксиду утвориться при термічному розладі Магній карбонату масою 25,2 г.?

2. Який об’єм водню (н. у.) виділиться при повному розчиненні 112 г алюмінію в розбавленій сульфатній    кислоті?

3. На спалювання певної кількості Фосфору витратили 5,6 л. кисню (н. у.). Визначте масу Фосфор (V) оксиду, що    при цьому утворився?

4. Який  об’єм кисню (н. у.) можна одержати при повному термічному розкладі калій перманганату масою

    63,2 г ?

5. Визначте масу Алюмінію, яку потрібно використати для одержання 2 кг заліза з магнітного залізняку?

   6. До розчину Кальцій хлориду долили розчин, що містив надлишок Калій карбонату. Одержали 20 г осаду. Визначте масу кальцій хлориду, що був в розчині?

7. Яку масу хлоридної кислоти потрібно використати для перетворення 0,3 моль Ферум (ІІІ) оксиду у Ферум (ІІІ)  хлорид.

8.  Який об’єм водню виділиться (н. у.) , якщо 5,75 г Натрію прореагує з водою?

9.  Який об’єм водню (н. у.) витратиться на відновлення Купрум (ІІ) оксиду масою 160 г?

10. Який об’єм гідроген хлориду (н. у.) можна добути із хлору об’ємом 18 мл. (н. у.) в результаті взаємодії з  воднем?

11. Спалили сірку кількістю речовини 1,75 моль. Який об’єм Сульфур (ІV) оксиду (н. у.) при цьому утворився?

12. Яку масу Цинку потрібно використати для реакції з Хлором, щоб одержати Цинк хлорид масою 120 г?

13. Який об’єм кисню (н. у.) згорів у водні, якщо утворилась вода масою 160 г?

14. Який об’єм водню (н. у.) згорів у кисні, якщо утворилась вода кількістю речовини 5 моль?

15. У результаті спалювання ацетилену (С₂Н₂) одержали Карбон (ІV) оксид кількістю речовини 1,8 моль. Який   об’єм ацетилену (н. у.) спалили?

16. Який об’єм кисню (н. у.) витратиться на спалювання вуглецю масою 0,24 г?

17. Який об’єм водню (н. у.) утвориться, якщо Цинк кількістю речовини 0,44 моль прореагує з хлоридною  кислотою?

18. Яка маса Купрум (ІІ) оксиду прореагувала з воднем, якщо одержали мідь масою 172,8 г?

19. Яку кількість речовини Фосфору спалили, якщо одержали Фосфор (V) оксид масою 51,2 г?

20. Яка кількість речовини вуглекислого газу утвориться в результаті спалювання ацетилену (С₂Н₂) об’ємом

      3,36  л (н. у.)?

21. Який об’єм хлороводню (н. у.) утвориться, якщо Хлор кількістю речовини 0.6 моль прореагує з воднем?

22. Яку масу Хром (ІІІ) оксиду можна відновити воднем кількістю речовини 0,42 моль?

23. Яка маса водню утвориться, якщо Цинк кількістю речовини 1,24 моль прореагує з сульфатною кислотою?

24. Скільки грамів води розклалось внаслідок дії електричного струму, якщо утворилось 2 г водню?

25. Яку кількість сульфітної кислоти можна добути внаслідок взаємодії Сульфур (ІV) оксиду з водою кількістю   речовини 5 моль?

 26. Обчислити відносну густину Карбон (ІІ) оксиду за воднем.

27. Обчислити відносну густину амоніаку NH₃ за повітрям.

28. Обчислити відносну густину ацетилену C₂H₂ за повітрям.

29. Обчислити відносну густину кисню за воднем.

30. Обчислити відносну густину водню за повітрям.

Прокласифікуй речовини

http://learningapps.org/1202947

ХІМІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ ОСНОВНИХ ОКСИДІВ:

1.    Взаємодія з водою

аМеО + Н₂О → а.МеОН      

2. Взаємодія з кислотними оксидами

МеО + НеО → МеНеО₊₁

3.    Взаємодія з кислотами

МеО + Нкз → Мекз + Н₂О

4.    Взаємодія з амфотерними оксидами

МеО + Ме₂О₃ → аМеМеО₂

5.    Взаємодія з амфотерними основами

аМеО + Ме(ОН)₃ → аМеМеО₂ + Н₂О

                 (зелений)

ХІМІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ АМФОТЕРНИХ ОКСИДІВ

1.    Взаємодія з кислотою

Ме₂О₃ + Нкз → Мекз + Н₂О

2.    Взаємодія з кислотним оксидом

Ме₂О₃ + НеО → МеНеО₊₁

3.    Взаємодія з основним оксидом

Ме₂О₃ + аМеО → аМеМеО₂

4.    Взаємодія з лугами при температурі

Ме₂О₃ + аМеОН → аМеМеО₂ + Н₂О

5.    Взаємодія з розчином лугу (нестача води)

Ме₂О₃ + аМеОН → аМе[Ме(ОН)₄]

6.    Взаємодія з розчином лугу (надлишок води)

Ме₂О₃ + аМеОН → аМе[Ме(ОН)₆]

ХІМІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ КИСЛОТНИХ ОКСИДІВ

1.    Взаємодія з водою

НеО + Н₂О → ННеО₊₁

2.    Взаємодія з основними і амфотерними оксидами

НеО + МеО → МеНеО₊₁

3.    Взаємодія з лугами

НеО + аМеОН → а.МеНеО₊₁ + Н₂О

Задачі «Кількість речовини. Моль. Відносна густина газів»

1.      Яка кількість речовини Феруму відповідає 560 г заліза?

2.      Обчисліть кількість речовини фосфор гідриду РН₃, що міститься в 0,34 г цієї речовини?

3.      Обчисліть кількість речовини кальцій карбонату СаСО₃, яка міститься у 200 г цієї речовини?

4.      Обчисліть масу сірки кількістю речовини 0,1 моль.

5.      Обчисліть масу азоту кількістю речовини 0,2 моль

6.      Обчисліть масу води кількістю речовини 2 моль

7.      Обчисліть масу С₂Н₂ кількістю речовини 0,5 моль

8.      Розрахуйте молярну масу речовини, якщо 0,2 моль її мають масу 32 г.

9.      Розрахуйте молярну масу речовини, якщо 10 моль її мають масу 40 г.

10. Розрахуйте молярну масу речовини, якщо 0,4 моль її мають масу 16 г.

11. Скільки молекул вуглекислого газу міститься у 440 г речовини

12. Скільки атомів Оксигену міститься у 6,3 г азотної кислоти HNO₃?

13. Обчисліть масу 6,02 *10²³ атомів Гідрогену

14. Обчисліть масу 1,204*10²³ молекул кисню

15. Обчисліть масу 3,01*10²³ молекул фосфорної кислоти Н₃РО₄

Задачі «Кількість речовини. Моль. Відносна густина газів»

1.      Яка кількість речовини Феруму відповідає 560 г заліза?

2.      Обчисліть кількість речовини фосфор гідриду РН₃, що міститься в 0,34 г цієї речовини?

3.      Обчисліть кількість речовини кальцій карбонату СаСО₃, яка міститься у 200 г цієї речовини?

4.      Обчисліть масу сірки кількістю речовини 0,1 моль.

5.      Обчисліть масу азоту кількістю речовини 0,2 моль

6.      Обчисліть масу води кількістю речовини 2 моль

7.      Обчисліть масу С₂Н₂ кількістю речовини 0,5 моль

8.      Розрахуйте молярну масу речовини, якщо 0,2 моль її мають масу 32 г.

9.      Розрахуйте молярну масу речовини, якщо 10 моль її мають масу 40 г.

10. Розрахуйте молярну масу речовини, якщо 0,4 моль її мають масу 16 г.

11. Скільки молекул вуглекислого газу міститься у 440 г речовини

12. Скільки атомів Оксигену міститься у 6,3 г азотної кислоти HNO₃?

13. Обчисліть масу 6,02 *10²³ атомів Гідрогену

14. Обчисліть масу 1,204*10²³ молекул кисню

15. Обчисліть масу 3,01*10²³ молекул фосфорної кислоти Н₃РО₄

«Кількість речовини» Задачі. 8 клас

1.     Об'єм азоту за нормальних умов становить 5,6 л. Обчисліть його масу

2.     Визначте масу барій хлориду кількістю речовини 0,8 моль

3.     Визначте кількість речовини натрію масою 23 г.

4.      Скільки молекул міститься у вуглекислому газі об'ємом 112 л (н.у.)?

5.     Визначте об'єм, який займає амоніак масою 60 г за нормальних умов.

6.     Обчисліть об'єм, який займає за нормальних умов 40 г кисню

7.     Обчисліть об'єм, який займає за нормальних умов 10 г водню

8.     Визначте кількість атомів Гідрогену в 170 г фосфіну

9.     Обчисліть об'єм, який займає за нормальних умов 1,204*10²³ молекул вуглекислого газу.

10.                       Визначте масу однієї молекули гідроген пероксиду

11.                       Укажіть масу 0,25 моль сульфур (6) оксиду

12.                       Визначте та вкажіть число атомів  Гідрогену, що містяться у водні, кількість речовини якого становить 10 моль

13.                       Обчисліть і вкажіть масу озону, кількість речовини якого становить 0,25 моль

14.                       Визначте та вкажіть кількість речовини калій сульфату, маса якого становить 87 г.

15.                       Визначте та вкажіть кількість молекул, що містяться в 10 моль води

16.                       Визначте та вкажіть число атомів, що містяться у 5 моль водню

17.                       Обчисліть і вкажіть число молекул, що містяться у 2 моль водню

18.                       Обчисліть і вкажіть об'єм 22 г вуглекислого газу

19.                       Обчисліть і вкажіть кількість речовини вуглекислого газу, у якій міститься 3,01*10²⁴ молекул

20.                       Визначте та вкажіть число атомів, що містяться в 0,3 моль озону

21.                       Густина деякого  газу за воднем становить 22. Обчисліть і вкажіть відносну молекулярну масу цього газу

22.                       Обчисліть і вкажіть значення відносної густини хлору за аміаком

23.                       Обчисліть і вкажіть відносну густину озону за азотом

24.                       Обчисліть і вкажіть відносну густину вуглекислого газу за азтом

25.                       Обчисліть і вкажіть відносну густину чадного газу за повітрям

26.                       Обчисліть і вкажіть молярну масу газу, відносна густина якого за хлором становить 0,3944

27.                       Відносна густина невідомого газу за повітрям – 1,52. Обчисліть і вкажіть, який об'єм займає цей газ, якщо його маса дорівнює 88 г.

28.                       Визначте масу 5,6 л (н.у) газу, відносна густина якого за повітрям – 2,207

29.                       Відносна густина деякого газу за амоніаком становить 2,588. Обчисліть відносну густину цього газу за гелієм

30.                       У якій кількості речовини сульфур триоксиду міститься таке ж число атомів Оксигену, як у 32 г сульфуру діоксиду?

31.                       У якій масі заліза міститься стільки ж атомів, скільки їх є у 5,6 л водню?

32.                       У якому об'ємі вуглекислого газу (н.у) міститься стільки ж молекул, скільки їх є у 8 г брому?

Хімічний факультет Київського національного університету ім.Т.Шевченка

Цікаві досліди

Шкільне життя з точки зору учнів
УЧЕБНЫЙ ГОД - хождение по мукам.
УРОК ФИЗИКИ - 45 минут на бочке с порохом.
ДНЕВНИК - книга жалоб и предложений.
ОТВЕТ У ДОСКИ - прямой репортаж с петлёй на шее.
БУФЕТЧИЦА - сорока-воровка.
КОНТРОЛЬНАЯ - не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
В РАЗДЕВАЛКЕ - бородинская битва.
СТОЛОВАЯ - много хочешь - мало получишь.
УЧЕНИЦЫ НА УРОКЕ - спящие красавицы.
УЧЕНИКИ НА УРОКЕ - всадники без головы.
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА - тайна 2ух океанов.
ПРИХОД УЧИТЕЛЯ - встать, суд идёт.
УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИКИ - али-Баба и 40 разбойников.
УЧИТЕЛЬ ПЕНИЯ - псих на воле.
СОЧИНЕНИЕ - записки сумасшедшего.
ОБЩИЙ ПОБЕГ С УРОКА - никто не хотел умирать.
СПИСЫВАНИЕ - дай бог скорости.
ТОЧКА В ЖУРНАЛЕ - что несёт день грядущий...
ЗВОНОК НА УРОК - гром гремит кусты трясутся.
ЗВОНОК С УРОКА - любимая мелодия.
КАБИНЕТ ДИРЕКТОРА - убойный отдел.
КАНИКУЛЫ - долгожданная свобода.
КЛАСС - семейка Адамс.
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ - дрессировщик.
ЛИНЕЙКА В НАЧАЛЕ ГОДА - черный день.
ЛОДЫРЬ - герой нашего времени.
МАМА ПОСЛЕ СОБРАНИЯ - Терминатор 2.
ОТЕЦ ПОСЛЕ СОБРАНИЯ - Фантмас разбушевался.
ПАРТА СО "ШПОРАМИ" - сундук с золотом.
ПЕДСОВЕТ - много шума из ничего.
ПЕРВОКЛАССНИКИ - головастики.
ПЕРЕМЕНА - всемирная война.
ПОДСКАЗКА - пятый элемент.
ПОСЛЕДНЯЯ ПАРТА - дом отдыха.
ПРОГУЛЬЩИКИ - их знали только в лицо.
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ - невиноватая я.
СТАРОСТА - собачья работа.
СТОЛ УЧИТЕЛЯ - пульт управления.
СРЫВ УРОКА - да здравствует революция.
ТЕТРАДЬ ОТЛИЧНИКА - толковый словарь.
ТУАЛЕТ - шпаргалкохранилище.
УЧЕНИК СО ШПАРГАЛКОЙ - человек с ружьем.
УЧЕНИК БЕЗ ШПАРГАЛКИ - всадник без головы.
УЧИТЕЛЬ - крепкий орешек.
УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ - говорящий глобус.
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ - "как это было".
УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ - я не "хакер".
УЧИТЕЛЬ ФИЗКУЛЬТУРЫ - кенгуру.
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ - ходячая формула.
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ - летчик испытатель.
ШКОЛЬНЫЙ КОРИДОР - беговая дорожка.
ШПАРГАЛКА - служба спасения.
ПОЖАР В ШКОЛЕ - гори, гори ясно что б не погасла

УВАГА!!! НЕБЕЗПЕЧНІ ЗНАХІДКИ!!!!

Чим приваблює мене робота в школі?

Учитель живе в кожній людині. Тому жодна професія не обходиться без нього. Час і прогрес відводять деякі професії в архів. Та серед небагатьох незмінних величин є одна, найверховніша — Учитель. І через століття він так само заходитиме в клас і вже школярам майбутніх поколінь відкриватиме незмінні величини: Батько, Мати, Вітчизна, Народ. Буде нести все добре, мудре, світле й чисте.

         Я із  задоволенням відношу себе до цієї  соціально необхідної  частини людського суспільства – педагогів!

Чим приваблює мене робота в школі?  Просто я люблю дітей. Вони  – це наше майбутнє. Кожного дня хочеться бути поряд з ними, виховувати, вкладати своє життя, працю, знання,  ентузіазм у їх розвиток. Гріє душу, коли  твої учні з нетерпінням чекають улюблених занять. Не йдуть, біжать на них. З бажанням освоюють нове. Зв’язують свої успіхи з роботою педагога. Через багато років, із щирим почуттям подяки знаходять свого наставника, щоб просто поговорити, розповісти про себе, згадати що-небудь із минулого.

Моя робота – улюблений спосіб пізнання, творчості, спілкування, самовираження. Мої учні – мої однодумці, що довірили мені частку своєї долі. Всім цим мені потрібно розпорядитися мудро й точно.

У цьому я бачу сенс мого життя на педагогічниій ниві.

Як потрібно виховувати дитину.

Дитина, оточена критикою – вчиться звинувачувати;

Дитина, оточена насмішками – вчиться бути недовірливою;

Дитина, оточена ворожістю – вчиться бачити ворогів;

Дитина, оточена злістю – вчиться завдавати болю;

Дитина, оточена нерозумінням – вчиться не чути інших;

Дитина, оточена обманом – вчиться брехати;

Дитина, оточена ганьбою – вчиться відчувати провину;

Але в той же час:

Дитина, оточена підтримкою – вчиться захищати;

Дитина, оточена очікуванням – вчиться бути терплячою;

Дитина, оточена похвалами – вчиться бути впевненою;

Дитина, оточена чесністю – вчиться бути справедливою;

Дитина, оточена безпекою – вчиться довірі;

Дитина, оточена схваленням – вчиться поважати себе;

Дитина, оточена любов'ю – вчиться любити і дарувати любов;

Дитина, оточена свободою вибору – вчиться бути відповідальною за свої рішення.

 Вибір за нами

10 заповідей Януша Корчака для батьків

1. Не чекай, що твоя дитина буде такою, як ти або такою, як ти хочеш. Допоможи їй стати не тобою, а собою.
2. Не вимагай від дитини плати за все, що ти для нього зробив. Ти дав йому життя, як він може віддячити тобі? Він дасть життя іншому, той - третьому, і це необоротний закон вдячності.
3. Не зганяй злобу на своїй дитині, щоб в старості не їсти гіркий хліб. Бо що посієш, те й зійде.
4.Не стався до проблем дитини зверхньо. Життя дане кожному під силу, і будь упевнений, їй воно важче не менше, ніж тобі, а можливо, й більше, оскільки у неї немає досвіду.
5. Не принижуй!
6. Не забувай, що найважливіші зустрічі людини - це зустрічі з дітьми. Звертай більше уваги на них - ми ніколи не можемо знати, кого ми зустрічаємо в дитині.
7. Не муч себе, якщо не можеш зробити щось для своєї дитини. Пам'ятай, для дитини зроблено недостатньо, якщо не зроблено все.
8. Дитина - це не тиран, який заволодіває усім твоїм життям, не тільки плід від плоті і крові. Це та дорогоцінна чаша, яку Життя дало тобі на зберігання і розвиток в ньому творчого вогню. Це розкріпачена любов матері і батька, у яких буде рости не "наша", "своя" дитина, але душа, дана на зберігання.
9. Умій любити чужу дитину. Ніколи не роби чужому те, що не хотів би, щоб зробили твоїй.
10. Люби свою дитину будь-якою - неталановитою, невдахою, дорослою. Спілкуючись з нею - радій, тому що дитина - це свято, яке поки з тобою.